Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika

Belajar Daring - Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika adalah judul atau tema dari tulisan kali ini.

Pada kesempatan ini Admin akan membagikan Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika untuk Anda yang akan mengikuti OSN tingkat SD.

Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika dapat Anda jadikan sebagai bahan belajar dan latihan dalam menghadapi seleksi OSN tingkat SD nanti.

Penyelenggaraan OSN telah memotivasi banyak sekolah untuk mengembangkan program peningkatan mutu pembelajaran Matematika dan IPA. 

Hal tersebut mengindikasikan bahwa dampak positif dari kegiatan OSN sudah nampak dan menjadi gerakan nasional untuk mengembangkan mutu dan kualitas pendidikan sains mulai dari tingkat sekolah, kabupaten/ kota, provinsi dan hingga di level nasional.

Untuk memperluas dampak positif tersebut, diperlukan informasi yang dapat membantu sekolah dalam rangka akselerasi pemahaman program peningkatan mutu pembelajaran bidang studi Matematika dan IPA. 

Diharapkan Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika ini dapat memberikan informasi bagi pihak-pihak terkait dalam mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti OSN tingkat SD.

Berikut di bawah ini adalah Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika:

Materi Bilangan

Lingkup Materi

• Bilangan Cacah

• Bilangan Bulat

• Bilangan Rasional

• Bilangan Prima

• Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

• Persekutuan Terbesar (FPB)

• Pola Bilangan

Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) yang terkait adalah:

Kelas III

• 3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan

• 4.2 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan

• 3.3 Menyatakan suatu bilangan  sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

• 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

• 3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret

• 4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret

Kelas IV

• 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 

• 4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret

• 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk  pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

• 4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

• 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

• 4.4 Mengidentifikasi faktor dan  kelipatan suatu bilangan

• 3.5 Menjelaskan bilangan prima

• 4.5 Mengidentifikasi bilangan prima

• 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

• 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan factor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan  persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Kelas VI

• 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan)

• 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari hari

Silabus IMSO 2019

• Whole numbers

• Rational numbers and their representations (fraction, decimals, and percentages)

• Pattern recognition, 

• Factors and Multiples

• Greatest Common Divisor

• Least Common Multiples

• Ordering of numbers

• Ratio and Proportion

Materi Aritmatika

Lingkup Materi

• Operasi Bilangan

• Persamaan linear satu variable

• Persamaan linear dua variable

• Sistem pertidaksamaan linear

Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) yang terkait adalah:

Kelas III

• 3.1 Menerapkan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

• 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

• 3.5  Menjelaskan proses dan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

• 4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

Kelas IV

• 3.3 Menjelaskan proses dan hasil penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan atau hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan decimal

• 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah, pecahan atau decimal

Kelas V

• 3.1 Menjelaskan proses dan hasil penjumlahan dan pengurangan dua  pecahan dengan penyebut berbeda

• 4.1  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda

• 3.2 Menjelaskan proses dan hasil perkalian dan pembagian pecahan dan decimal

• 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan decimal

Kelas VI

• 3.2 Menjelaskan proses dan hasil operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif

• 4.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif

• 3.3 Menjelaskan proses dan hasil operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/ atau desimal dalam berbagai bentuk

• 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk

Silabus IMSO 2019

• Counting Techniques

• Recreational Mathematics such as mathematical puzzle

Materi Geometri

Lingkup Materi

• Bidang datar: sifat-sifat bangun datar, segiempat, segitiga, lingkaran, luas, keliling, sudut, simetri lipat dan simetri putar

• Geometri Ruang: Volume, luas permukaan, jaring-jaring

Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) yang terkait adalah:

Kelas III

• 3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkrit

• 3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkrit

• 3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar

• 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku

• 3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki

• 4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkrit

• 4.9 Mendefinisikan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkrit

• 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar

• 4.10 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku 

• 4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku 

• 4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki

Kelas IV

• 3.8 Mengalisis sifat-sifat segi banyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 

• 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua

• 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkrit

• 4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan

• 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dan akar pangkat dua

• 4.10 Mengidentifikasi hubungan anatar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret

Kelas V

• 3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga 

• 3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

• 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga

• 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

Kelas VI

• 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, temberang, dan juring 

• 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 

• 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola

• 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas permukaan dan volumenya

• 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, temberang, dan juring

• 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah

• 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola

• 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas permukaan dan volumenya

Silabus IMSO 2019

• Angle and its measure

• Area and perimeter of different polygons

• Symmetry, reflection, rotation, similarity, and proportion Properties of solid figures

• Properties of polygons (Triangle, quadrilateral, parallelogram, trapezium) and circles

• Nets of cube and parallelepiped 

• Symmetry, reflection and rotation, similarity, and proportion

Materi Statistika Data dan Pengukuran

Lingkup Materi

• Satuan Waktu

• Hubungan antar satuan baku panjang, berat dan waktu

• Penyajian dan penjelasan diagram batang 

• Perbandingan dua besaran berbeda: Kecepatan (Jarak waktu), debit (volume-waktu)

• Pengumpulan dan analisis data 

• Daftar, tabel, picto-gram, diagram batang, diagram garis

• Pengumpulan dan penjelasan diagram batang 

• Modus, median, dan mean data tunggal

Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) yang terkait adalah:

Kelas III

• 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung

• 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung

• 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari

• 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya  digunakan dalam kehidupan  sehari-hari

• 3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar

• 4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar

Kelas IV

• 3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang

• 4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk  diagram batang

Kelas V

• 3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis

• 3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan  sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu)

• 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan, debit)

• 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara  pengumpulannya

• 4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara  pengumpulannya

• 4.9 Mengorganisasikan dan  menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis

Kelas VI

• 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data

• 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah

Materi Kombinatorik

Lingkup Materi

• Penggunaan kombinasi dengan teknik Counting problem

• Pengenalan pola dengan menggunakan kombinasi

Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) yang terkait adalah:

Kelas III

• 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah selisih, hasil kali atau hasil bagi dua bilangan cacah

• 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali dan hasil bagi dua bilangan cacah

Kelas V

• 4.3 Mengidentifikasi factor dan kelipatan suatu bilangan

• 4.5 Mengidentifikasi bilangan prima

• 3.7 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola 

Kelas VI

• 3.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pebagian yang melibatkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari

Silabus IMSO 2019

• Pattern Recognition

• Counting Technique

• Recreation Mathematics such as mathematical Puzzle

Demikianlah informasi di atas tentang cakupan dan urutan materi yang ada dalam Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika.

Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika ini dapat dijadikan pedoman dalam rangka persiapan untuk mengikuti ajang Olimpiade Sains Nasional Sekolah Dasar (OSN - SD).

Untuk informasi lainnya mengenai Silabus OSN - SD dapat Anda lihat pada tab tautan di bawah ini:

Silabus OSN SD

Semoga Kisi-Kisi Soal OSN SD Bidang Matematika tersebut di atas dapat bermanfaat.

Terima Kasih.

Selamat Belajar Daring.

Berbagi :